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Pas du tout ! À 3h30, je ne m’écrantassais pas. Je dormais du sommeil du juste qui ne va pas tarder à se réveiller. Vers 04 a.m. heure de Paris, je me suis réveillé comme d’habitude et j’ai regardé le premier set de Shelton vs Alcaraz en buvant un premier café. Puis je me suis rendormi comme d’habitude jusque vers 8 heures du matin du même fuseau. Et j’ai suivi les deux derniers sets, jusqu’à 9h30 du matin heure d’ici (3h30 heure de là-bas) où Shelton a conclu sur un « ace ». (Superbe match 1/4 de finale jusqu’au bout.) de sorte que je n’ai réduit mon temps habituel d’écriture et d’édition que d’une trentaine de minutes.
Comment ça mon cher Philippe, vous ecrantassiez jusqu’à 3:30 du matin la nuit dernière?Je vous savais adepte de l’écrantillonage, mais à ce point, et pour se divertir au spectacle de deux pantins qui échangent des balles bêtement jusqu’à ce qu’un des deux se roule par terre, cela pose question aux lecteurs de ton Journal qui pensaient que ton temps leur était totalement dévoué pour l’ecrillonage de quelques histoires irréfutables. Moi je retourne de suite à ma boîte magique pour ma leçon quotidienne de géographie et d’histoire par le Professeur Ubu Trump. Il va nous parler ce matin de l’importance stratégique des îles Saint-Pierre et Miquelon, tout un programme!
Il est 3:30 du matin à l’US Open et Shelton vient de battre Alcaraz en 5 sets au super tie break. Je peux éteindre mon écran.
À propos de connerie, voici la chronique d’hier de Géraldine Woessner du Point :
« Pour tomber plus bas, il faudra peut-être se mettre à creuser. La dernière livraison de l’enquête Pisa, publiée ce 8 octobre par l’OCDE, a de quoi glacer le sang de tout citoyen un tant soit peu soucieux de l’avenir collectif du pays. En 2025, les élèves français de 15 ans ont en effet atteint le plus bas niveau jamais mesuré depuis la première édition, en 2001. En trois ans, notre pays a perdu 16 points en mathématiques et 18 en compréhension de l’écrit – l’effondrement est tel que, sur une décennie, il représente l’équivalent de deux ans et demi d’apprentissage. (…) Car la chute n’a rien de franco-français : elle est mondiale, et touche désormais, fait nouveau, les enfants des milieux aisés. L’OCDE met en cause les écrans, dont l’usage récréatif dégrade nettement les résultats scolaires au-delà d’une heure par jour, et l’intelligence artificielle : les élèves qui lui font résumer un texte ou rédiger un devoir voient leurs performances reculer dès la première utilisation. S’y ajoutent l’effondrement du soutien familial, la dispersion des enseignements, et pour la France, une série de réformes malheureuses… Nos élèves, comme leurs parents, sont-ils condamnés à devenir des « lecteurs pressés », qui survolent un texte sans réellement le comprendre ? »
Les écrans ! Les écrans ! On vous l’avait bien dit ! Les écrans ! Toujours les écrans ! Je vous dirais bien d’éteindre le vôtre, mais vous, vous ne survolez pas mes textes. Vous les comprenez ! Ou bien je me trompe ?
Peut-être, mais pas tous. Celui-là c’est un oiseau ravitailleur de carburant en vol.